摘要
“让学生学习,引学生思考”简称“让学引思”,这是新课改形势下融教育理念与教学实践为有机一体的集中性体现。理论和实践充分表明,这种实践课具有“双向性、互动性、能动性、创造性”等特征,在很大程度上能够促进教与学活动的良性互动、和谐相长。它不仅有利于有效突出学生的“主体学习”地位,同时还对广大教师的“组织与主导”作用提出了相应的挑战和考验。在学校教育中,物理是一门建立在“观察与实验”之上的基础性学科,打造善教乐学模式,集中地体现在把学生引向“教学思做合一”状态。本文立足初中物理教学视野,对此作出一些策略性分析。
