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小学低年级数学激趣教学策略浅探

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摘要小学低年级数学课堂趣味教学的重要意义主要表现在解决两个矛盾:一是学生以形象思维占主导的思维方式和数学学科本身抽象性强的矛盾,二是学生注意力不持久的心理特点和小学课堂时长的矛盾。教师运用以下三种方法,可以有效激发学生持久学习的动力。

作者刘友琴陈美金

机构地区襄阳市南漳县板桥镇新集完全小学

出处《湖北教育》 2021年第32期74-74,共1页

关键词学生注意力小学课堂激趣教学课堂趣味小学低年级数学数学学科学习的动力形象思维

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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湖北教育

2021年第32期

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