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大观念统领的小学英语单元整体教学被引量：2

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摘要由于大观念是联通显性学科内容与隐性学科育人之间的重要纽带,所以,教师在设计大观念统领的小学英语单元整体教学时,可以采取如下路径:提炼单元大小观念,明确单元育人价值;规划单元学习目标,明晰单元发展路径;优化单元学习内容,深化单元育人作用;实施教、学、评一体化活动,确保单元育人效果。

作者边春霞

机构地区山东省济南市历城区礼轩小学

出处《小学教学设计》 2021年第33期4-6,共3页

基金山东省基础教育教学改革项目“小学英语学科育人的有效路径和教学方法的探索”阶段性研究成果之一。

关键词大观念单元整体教学主题意义

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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小学教学设计

2021年第33期

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