摘要
目的了解护理本科生对内科护理学翻转课堂的教学体验,探讨该教学模式对本科护理教学的意义。方法采用质性研究的诠释现象学方法,对21名参与了内科护理学翻转课堂学习的本科护生进行一对一访谈,以Colaizzi 7步分析法对资料进行分析,提炼出主题。结果受访学生的体验可归纳为促进学习和负面的学习体验两个主题。促进学习的体验主要有激发学习兴趣、促进自学、提高学习效果和锻炼护理思维能力4个方面,负面学习体验主要有不太适应翻转课堂学习模式、课外学习压力较大、课堂时间不足和课堂评价不公平4个方面。结论内科护理学翻转课堂是有益的教学尝试,但教师应根据课程特点合理设计,扬长避短,使更多学生在翻转课堂学习中获益。
出处
《护理与康复》
2021年第11期86-89,共4页
Journal of Nursing and Rehabilitation
基金
钱江学院第四批课堂教学改革研究课题,编号QJKGZ0404
钱江学院护理分院陈小英助研基金,编号4065J2071911004。
