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“再创造”下初中数学技能课的课堂实践--以“3.4乘法公式”(第3课时)的教学为例被引量：2

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摘要一、问题提出在平时的教学中,遇到法则课、公式课、定理课等时,很多教师讲授完法则、公式、定理等后就开始刷题,试图通过刷题让学生“掌握”这些法则、公式和定理等,最后导致学生知其然而不知其所以然,只会生搬硬套法则、公式和定理,不知其内涵与衍生.其结果不是学生错误连篇,就是教师怨声载道.

作者陈建国陆炜平

机构地区浙江省杭州市富阳区东洲中学

出处《中学数学（初中版）》 2021年第11期85-87,共3页

关键词不知其所以然初中数学课堂实践乘法公式技能课教师讲授刷题定理课

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

2021年第11期

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