巧用问题引领,提高课堂效率--以“圆(1)”的教学为例

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摘要教学中如果缺少学生的参与,课堂势必是沉闷的、无趣的,因此教师要善于调动学生学习的积极性,让学生真正参与到课堂生成中.那么,如何让学生真正地参与课堂生成呢?笔者以“圆(1)”为例,用问题引领,让学生体会概念的生成及应用,感知数学学习的本质.一、教学目标、重点和难点数学目标:(1)以问题引领,让学生感性上理解圆的定义及集合的定义.

作者朱月兰

机构地区江苏省泰州市姜堰区第四中学

出处《中学数学（初中版）》 2021年第11期22-23,共2页

关键词问题引领课堂生成提高课堂效率学习的本质教学目标感知数学学习的积极性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

2021年第11期

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