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贴近“个性需求”的教研更有实效

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摘要 "让教师成为研究者"是学校教研的目标之一。什么样的教研能让教师成为研究者?实践证明,只有贴近教师实际需求的教研,才会吸引教师沉浸其中,汲取养分,实现专业成长的自我完善。首先,结合教师实际需求,唤醒进取意识,促进教研扎实有效。

作者贾宪章

机构地区山东省枣庄市市中区实验小学

出处《辽宁教育》 2021年第21期1-1,共1页

关键词进取意识扎实有效教师成为研究者教研实践证明个性需求汲取养分贴近教师

分类号 G627 [文化科学—教育学]

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辽宁教育

2021年第21期

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