期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息

从教的逻辑走向学的逻辑

原文传递
导出
摘要 近期听了近十节随堂课,发现重教轻学的现象仍较严重。教师习惯于按照原有经验进行教学,忽视对学生学习心理的科学分析;习惯于设计线性的教学流程,疏于对课堂生成资源的及时把握;习惯于自己细腻、深刻的讲解与传授,忽略了学生朴素、粗糙的探究与发现。
作者 王玉东
机构地区 江苏省海安市曲塘小学教育集团
出处 《小学数学教师》 2021年第10期69-71,共3页
关键词 课堂生成资源 重教轻学 教学流程 学生学习心理 探究与发现 学的逻辑 教的逻辑 原有经验
分类号 G623.5 [文化科学—教育学]
  • 相关文献
小学数学教师
2021年 第10期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部