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读写结合法在“译林版”初中英语写作教学中的运用

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摘要文章提出,初中英语教师在教学写作时可利用读写结合法,将一个主题的写作课堂分为三个阶段:写作前的阅读,输入语言;写作中的指导,输出语言;写作后的评价与反馈,丰富写作内容。如此不仅可增强学生的学习效果,提升其写作素养和能力,而且对提升初中英语写作教学质量具有促进作用。

作者蒋春燕

机构地区江苏省南通市海门区临江新区实验初级中学

出处《新课程研究》 2021年第29期80-81,共2页 New Curriculum Research

关键词写作教学以读促写初中英语

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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2021年第29期

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