摘要
文化回应教学理论主张在教学过程中回应学生的母文化,强调文化在学习上的重要性。本文以文化回应教学理论为视角,阐释了“文化回应教学”的内涵,分析了当下高中英语课堂强化中国文化融入的动因,并从增强中国文化融入的多样性、注重思维与文化的统一性、把握语言与文化的融通性和强化中国文化输出的实践性这四个方面提出了一些对策建议,以期为教师于“润物无声”中使学生将中国优秀文化入脑入心、入言入行提供一些教学范式,在新时代教育发展的新要求下,为高中英语教学革故鼎新提供一些借鉴和参考。
出处
《湖北师范大学学报（哲学社会科学版）》
2021年第6期127-133,共7页
Journal of Hubei Normal University（Philosophy and Social Science）
基金
湖北高校省级教学研究项目“英美文学‘六位一体’教学模式与英语专业学生实践创新能力培养的研究”(项目编号:2020607)
湖北师范大学研究生创新科研项目“三位一体视域下新版人教版高中英语教材阅读文本中课程思政元素分类研究”(项目编号20210160)阶段性研究成果。
