数据驱动的教学行为分析:现状、逻辑与发展趋向

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摘要情境引领数据,数据驱动分析,分析变革教育。在教育教学发展的过程中,教学情境呈现出由课堂到线上,再由线上到混合情境转变的特征,情境的复合特性显著增强。在这种趋势影响下,伴随智能技术的发展与成熟,在教学中可采集的行为数据,也从观察记录、视频录像等传统形态,拓展为涵盖系统日志、交互文本及人的情感、生理信息等多模态的大数据样式。

作者张文梅祁彬斌范文翔

机构地区北京师范大学教育学部远程教育研究中心杭州师范大学教育学院

出处《教育科学文摘》 2021年第2期40-41,共2页 Educational Science Abstracts

关键词观察记录数据驱动生理信息视频录像系统日志大数据多模态传统形态

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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