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在“跨媒介阅读与交流”情境中培养核心素养

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摘要跨媒介阅读与交流是当今青少年信息获取、呈现和表达的主要渠道和重要方式。跨媒介阅读与交流任务情境的设计,要围绕以下观念:拓宽媒介来源,丰富跨媒介语言积累与运用的途径;提取海量信息,提升辨识能力;伴随评价任务,促进素养的达成。

作者满春燕

机构地区江苏省常州市第三中学

出处《江苏教育》 2021年第71期18-21,共4页

关键词核心素养跨媒介阅读与交流情境路径

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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2021年第71期

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