摘要
所谓家校合作,是指家庭和学校这两个虽不相同但又相互关联的社会结构形成教育与管理合力,共同促进学生健康成长与全面发展的动态过程,它既是一种意识和理念,也是一种实践与行动。从各国有关家校合作的历史进程来看,“虽然家长和学校都负有教育孩子的责任,但他们并不是天然的合作者。”[1]8家校之间的关系建构,大致可以划分为以下四个阶段:家校分离阶段、学校认识到家庭支持的重要性但是家长仅限于被动配合阶段、家长日益重视孩子的教育从而主动参与学校教育管理但学校却有着重重顾虑阶段、家校之间形成合作伙伴关系阶段。家校之间的关系,要想从家校分离逐渐走向家校之间合作伙伴关系的建立,必须进一步厘清“家校合作”的两个属性。
