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创设融合信息技术的情境式实验探究课堂--以“实验:测量重力加速度”为例被引量：4

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摘要以"我为火星探测器设计实验方案"为情境,以"测量重力加速度"为主题,介绍了融合信息技术的情境式实验探究课案例。通过四个信息化物理实验方案,增强了学生物理实验方案的多样性,提高了学生的实验能力。

作者肖亮松

机构地区广东汕头华侨中学

出处《中学物理教学参考》 2021年第29期21-23,共3页 Teaching Reference of Middle School Physics

基金广东省教育科研“十三五”规划课题“基于多载体问题情境创设课程系列的研究”,课题编号:2020YQJK305。

关键词情境式实验探究项目式学习思政一体化学科融合

分类号 G632.41 [文化科学—教育学]

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参考文献1

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同被引文献4

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引证文献4

1肖亮松.基于智能硬件的开源实验平台设计与研究[J].中学物理,2022,40(15):41-43. 被引量：1
2肖亮松,陈莹莹.多技术融合提升物理教学规范化与精准化[J].中国信息技术教育,2022(20):17-19. 被引量：2
3肖亮松,尤立娟,吴蓁蓁,林泽航.可移动式智能单摆演示仪的开发与应用[J].物理之友,2022,38(10):55-56.
4肖亮松,林奕丰,姚伟嘉,陈斯钿.电容器充放电实验演示仪的制作与应用[J].实验教学与仪器,2023,40(12):69-72.

二级引证文献3

1肖亮松,陈莹莹.多技术融合提升物理教学规范化与精准化[J].中国信息技术教育,2022(20):17-19. 被引量：2
2周碧文.高中技术融合课程实践路径探析[J].中小学信息技术教育,2023(2):116-117.
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中学物理教学参考

2021年第29期

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