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“学—究—讲—练”教学法在高中生物教学中的应用——以《细胞器——系统内的分工合作》为例被引量：2

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摘要文章以人教版必修1《细胞器——系统内的分工合作》为例,在分析教材内容、阐述教学思路的基础上,按照"学—究—讲—练"教学法的四个环节设计和组织教学活动,指出应重视课前预习、选择适当教学内容、调动全体学生积极性等三个方面的问题。

作者张福强

机构地区安徽省涡阳第一中学

出处《中学教学参考》 2021年第32期91-92,共2页 Reference for Middle School Teaching

关键词 “学—究—讲—练”教学法高中生物应用

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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参考文献1

1陈兆亮,康珍,董新春,郭建坤,郑香梅,张英锋.“细胞器——系统内的分工合作”一节中教学难点的突破[J].中学生物学,2018,34(7):11-13. 被引量：1

同被引文献5

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2刘兆.探究性学习在高中生物教学中的应用分析[J].数理化解题研究,2018,0(6):95-96. 被引量：2
3江泽华.真实情境加强体验——探析情境教学法在高中生物教学中的应用[J].数理化解题研究,2021(18):95-96. 被引量：5
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5王多红.问题教学法在高中物理教学中的应用分析[J].学周刊,2021(35):99-100. 被引量：2

引证文献2

1蒋学燕.问题教学法在高中生物教学中的应用[J].读好书,2021(5):63-64.
2桑晓文.探究性学习在高中生物教学中的应用[J].新教育（海南）,2022(2):77-78.

1胡利肖.“1+X”证书制度助推中职电子商务专业实战化教学的理论与实践探究[J].基础教育论坛,2021(32):19-20. 被引量：1

中学教学参考

2021年第32期

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