核心素养导向的生物学概念教学--以“人体内的气体交换”为例

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摘要本节课从生活现象引入探究实验“呼吸过程中气体含量的变化”,再由实验现象引出“气体交换”概念。学生在活动中,体验科学探究过程,领悟探究方法。从归纳小结概念图、分析理解示意图,到绘制气体路径图,学生逐步建构科学概念,发展学科核心素养。

作者吴莹

机构地区江苏省南京市溧水区石湫中学

出处《中学生物学》 2021年第9期28-30,共3页 Middle School Biology

基金江苏省十三五教育科学课题“基于深度学习的高中生物学实验教学研究”(课题编辑为B-b/2020/02/69)的研究成果

关键词核心素养概念教学初中生物学

中学生物学

2021年第9期

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