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深度感“量” 培养量感——以北师大版五年级《体积与容积》一课量的概念教学为例

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摘要量感的培养是一个长期的、反复体验、不断修正的过程,必须以量的积累为基础。在量的概念教学中,教师要重视学生对量的触觉和视觉等的深度体验,开展丰富的实验活动和估测活动,在对比、辨析、思考、推理中,多方位帮助学生建立概念表象,不失时机地培养学生的量感,提升学生的数学素养。

作者王真贞

机构地区惠安县实验小学

出处《福建基础教育研究》 2021年第9期72-73,共2页

关键词量感概念教学体积与容积动作体验变式辨析估测活动

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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福建基础教育研究

2021年第9期

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