摘要
现行高中物理教材在能量量子化教学内容的呈现上,存在着过程描述不详与方法缺失等问题。为此,在能量量子化教学中借助物理学史营造完整的历史情境,通过科学方法的显化过程完成学生的知识建构,可以有效弥补教材编写中存在的问题,展现能量量子化教学内容蕴含的物理思想、科学方法与科学精神。
作者
董鑫鑫
邢红军
唐小雅
DONG Xin-xin;XING Hong-jun;TANG Xiao-ya
出处
《教学与管理》
2021年第30期95-97,共3页
Teaching and Administration
基金
全国教育科学“十三五”规划2019年度国家一般课题“核心素养的关键能力构成及其表现研究”(BBA190024)的研究成果。
