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从深度教学视角谈中学数学思想培养路径被引量：1

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摘要本文立足深度教学视角,结合具体的数学思想探讨中学数学思想的培养路径,并结合具体习题的讲解,使学生掌握运用数学思想解答数学难题的相关思路,以拓展学生视野,启发其在以后的学习中多开展深度学习活动.

作者伍养群

机构地区福建省上杭县第一中学

出处《数理化解题研究》 2021年第30期16-17,共2页

关键词深度教学视角中学数学思想培养路径

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2021年第30期

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