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高中数学:示“形”更揭“理”--关于“刁尼秀斯之耳”的现象教学探索

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摘要数学是一门研究数量关系与空间形式的学科,高中阶段的数学教学更注重两者的充分结合与发展。通过一个现象、两个话题、四个示例探索基于真实现象下“数量关系的精确刻画”与“空间形式的直观形象”深度融合的数学课堂教学,展示“现象教学”实践案例。

作者费峣水菊芳

机构地区江苏省苏州市吴江高级中学江苏省苏州市吴江区教育局

出处《江苏教育》 2021年第63期38-42,共5页

基金江苏省中小学教学研究第十三期课题“‘数学现象’视角下的概念教学”(2019JK13-ZB37)的研究成果。

关键词数学现象现象教学数学核心素养

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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参考文献1

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二级参考文献1

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江苏教育

2021年第63期

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