摘要
学生是课堂学习的主体,教师之教应该为学生之学服务。小学语文教学要巧妙地利用统编教材中设置的助学系统,引导学生深入主动学习,改变学生“灌输式”被动学习的现状,将“教学”转化成“助学”:借力品析朗读,助推语言素材积累;借力资料融通,助推内涵深化理解;借力读写融合,助推语言能力发展,实现“课堂教学”向“助学课堂”的转变,教学方式由以“教”为主转变为以“助”为主,真正提升学生的语文学习力,提升学生语文关键能力和核心素养。
基金
江苏省苏州市相城区教育科学“十三五”规划立项课题“基于小班化的小学语文‘助学课堂’实践研究”(课题编号:190182)的研究成果。
