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聚焦思辨:走向理性与清明的整本书阅读 被引量：1

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摘要 阅读是学生运用语言文字获取信息、认知世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。思辨阅读正是以思辨性话题统领,以相关议题贯穿,以问题为抓手,有效厘清整本书的文本内涵,助力学生走向理性与清明。本论文试着从思辨阅读的价值初探、思辨阅读的实施路径、思辨阅读的评价机制三方面阐明整本书思辨阅读的意义和价值。
作者 黄志锋
机构地区 江苏省如皋市石庄镇石庄小学
出处 《江西教育》 2021年第28期25-28,共4页
关键词 思辨阅读 整本书阅读 小学语文 理性与清明
分类号 G623.23 [文化科学—教育学]
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参考文献4

  • 1（美）戴维·保罗·奥苏贝尔（DavidPaulAusubel）著..意义学习新论 获得与保持知识的认知观[M].杭州:浙江教育出版社,2018:255.
  • 2温儒敏..温儒敏论语文教育 四集[M].北京:北京大学出版社,2021:278.
  • 3（美）约翰·杜威著,伍中友译..我们如何思维[M].北京:新华出版社,2015:258.
  • 4余党绪..白马湖书系·整本书阅读教学 走向理性与清明 整本书阅读之思辨读写[M].上海:上海教育出版社,2019:325.

同被引文献2

引证文献1

江西教育
2021年 第28期

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