摘要
新高考改革的实施给传统的教学质量评价带来挑战。文章基于增值评价,提出以离均率为核心的教学质量评价模型,从同一学科不同班级、同一班级不同学科、同一学科不同考试等多个维度进行探索,进而对教师教学进行科学客观的绩效管理,促进教师教学方式转变。
出处
《福建教育学院学报》
2021年第8期26-27,35,共3页
Journal of Fujian Institute of Education
基金
福建省教育科学“十三五”规划2019年度专项课题“构建课程方案推动学校内涵式发展的实践研究”(课题编号:Fjjgzx19-068)。
