摘要
以“神经调节”为例,从初高中生物学课程内容衔接的角度来阐释如何做好一单元的教材分析,进而做好教学设计,落实生物学核心素养。
出处
《中学生物学》
2021年第8期29-31,共3页
Middle School Biology
基金
牡丹江师范学院教学改革研究项目“新课标背景下提升生物师范生教材分析能力的实践与研究”(课题编号为20-XJ21032)
黑龙江省教育科学规划课题“基于新课改下的初高中生物教学衔接问题的研究”(课题编号为JYB320179)
黑龙江省教改项目“地方高校生物科学专业拔尖创新型人才培养模式研究”(课题编号为SJGY20200731)的研究成果。
