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随课微写,绘就读写同心圆
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摘要
进行“随课微写”实践探索,意在将写作训练融于平时的阅读教学中。带着写作之眼在课文中选择典型的微写点,关注言语表达形式,在赏读中进行“范式认知”,让学生随着范式的提示进行表达性练习,日积月累,逐渐提高学生的作文素养。
作者
于溟慧
机构地区
南阳市油田第五小学
出处
《语文教学通讯》
2021年第35期64-66,共3页
Bulletin of Chinese Language Teaching
关键词
随课微写
读写结合
指向写作
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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