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巧妙用“冲突” 课堂更灵动——浅谈小学数学教学中的“冲突”智慧

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摘要在大课堂观的理念指导下,小学数学教学课堂上经常会出现各种矛盾、冲突,有新旧知识的冲突,有学生思维方式的冲突,有预设与生成的冲突……如果我们善于处理和利用这些冲突,那么,我们的开放型数学教学课堂一定会更加灵动,更具生命力。

作者孙亚光

机构地区阜阳市阜纺小学

出处《安徽教育科研》 2021年第25期53-54,共2页

关键词新旧冲突思维冲突生成冲突灵动课堂

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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安徽教育科研

2021年第25期

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