摘要
在数学教学目标上,高职院校与基础教育相比差异性颇多.基于陶行知生活教育思想的核心价值和具体方法探索高职院校数学教学改革,可从生活问题数学化、数学问题生活化入手,深化数学文化和思维,密切生活与数学的联系,活用“教学做合一”的方法,建构多元化的学习方法.教师可通过“嵌入生活思维,涵养数学文化”“融合现代信息技术,优化‘教学做合一’”“探究学习小组化,成果分享互助化”等教学策略,实现数学教学方法由传授知识向方法建构转变,由解决问题转向探究解决问题,促进学生在原有数学学习的基础上,逐步适应“理论—实践—应用”的数学学习方式.
