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指向深度学习的小学数学课堂教学实践探索--以《认识三角形》为例被引量：1

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摘要理解“深度学习”的内涵,分析目前小学数学教学中存在的弊端,是为探索基于“深度学习”理念下,小学数学教学的实践研究打下基础。本文旨在促进学生全面发展,追求更高效的课堂,结合教学实践经验,依托于“深度学习”的内涵及特征,尝试进行有效地小学数学课堂教学实践探索。

作者曾满馨

机构地区南京市江宁区麒麟科创园学校

出处《新一代（理论版）》 2021年第9期293-294,共2页 The New Generation

关键词小学数学深度学习教学探索

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
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新一代（理论版）

2021年第9期

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