摘要
通过对南京市各区354名初中道德与法治学科教师进行调研发现,当前南京市道德与法治教师整体学历较高,但是对法治知识掌握的深度和广度不够,法治素养水平尚待提升。针对教师的法治素养提升活动缺乏系统性,教师对法治内容的理解存在一定偏差,教学实践操作层面对法治意识模块的创生能力不足,对学生法治意识培养水平的评价在一定程度上背离法治意识培育方向,对法治教育的跨界融育存在欠缺等问题,我们要多元化构建基于法治素养的评价体系,多方位提升教师法治素养水平,多领域促进法治教育融合,多角度开发与重构教材,多维度创生法治意识教学模块,立体化推进法治意识课程教学方法进阶。
