摘要
随着基础教育新课程改革的深入推进,中小学教师的教学观念发生了积极的变化,但在中小学高年级,这种变化尚显缓慢。如果要从根本上寻求变革之策,“意义哲学”是值得重视并具有现实针对性的可能视域。根据意义哲学的教育学意义,在教学变革中,师生之间的“意义交换”须以良好的课堂精神文化为前提,问题的探究意义须以“能量”和“力”为基础,学习活动的意义须重视行为和操作,情境创设的意义须聚焦“真”和“思”。
出处
《中小学教材教学》
2021年第9期66-71,共6页
Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools
