再现原创性思维,体验“真实”发现历程——数学再发现教学设计示例

下载PDF

导出

摘要如何设计符合思维规律的再发现教学程序,引导学生进行探索性思维活动,历来是数学教育界历久不衰的课题,怎样的教学程序是最合乎思维规律最科学自然的教学程序,简言之:能使学生提出和发现问题成为必然而不是“撞大运”的教学程序,才是真正的再发现教学程序,本文以圆面积公式的再发现教学程序的设计为例,作一示范性典型性的展示.

作者李道生刘国胜石小东

机构地区湖北省赤壁市第一初级中学湖北省赤壁市蒲圻初级中学湖北省赤壁市实验中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2021年第8期21-24,共4页

关键词再现体验原创真实思维发现

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1叶双秋.相交弦与切割线定理在HP Prime下的证明[J].高考,2021(6):161-162.
2陈爱君.重构学习深度理解--HPM视角下“圆的面积”教学实践与思考[J].教学月刊（小学版）（数学）,2021(6):54-57.
3周卫东.教学生“带得走”的数学知识--兼评两则《圆的面积》教学设计[J].小学教学设计,2021(11):29-31.
4汪一敏.小学数学教学中的一些说法(二)[J].教学月刊（小学版）（数学）,2021(1):102-103.
5丁培娜,崔应麟,王雪可,陈冠廷.从象思维角度认识偏头痛的病因病机[J].中医研究,2021,34(5):78-79. 被引量：6
6杨叶红,李琦,靳景玉,张维维,张理平.混合教学模式在金融经济学课程教学中的应用[J].高教学刊,2021,7(24):109-112. 被引量：4
7《我的教育人生》简介[J].小学教学（数学版）,2021(7):65-65.
8邹宏,伍剑,徐志纯,杨立.基于ABAQUS二次开发的可靠度计算程序的设计与应用[J].人民珠江,2021,42(9):105-111. 被引量：2

中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2021年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

再现原创性思维,体验“真实”发现历程——数学再发现教学设计示例

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史