摘要
新课程改革对各学科的教学提出了更高的要求,教学目标已不再局限于对学生进行理论知识的讲授,更重要的是进一步拓宽学生的视野,让学生灵活地运用所学知识解决生活中的问题。初中生物学教学不同于其他学科,它涉及的知识内容非常广泛且相对复杂、抽象。将生活化教学应用到初中生物学课堂教学中,引导学生通过对生活的联想形成一定的情感认知,不仅可以有效提高学生学习生物学的兴趣及积极性,还能够使学生更好地体会到生物学知识的价值。要想更好地开展生活化教学,教师就要尊重学生的学习主体地位。本文对初中生物学课堂生活化教学的相关实践进行了详细的分析与探讨。
