摘要
高中数学学科核心素养的培育,必须关注学生的生活经验,有两个原因:一是高中数学知识相对抽象,利用学生的生活经验来支撑数学知识的建构,可以为核心素养的培育打下基础;二是高中学生在数学学习过程中表现出来的认知特点,决定了生活经验在核心素养培育的过程中有着不可替代的作用.高中数学教学中重视学生生活经验的传统,与数学学科核心素养的培育并不矛盾,两者能够很好融合.
出处
《数学教学通讯》
2021年第21期73-74,76,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
