多点启动,让低年级音乐教学充满活力

下载PDF

导出

摘要低年级学生音乐基础还比较薄弱,教师在教学设计和发动时,需要借助更多直观教辅手段展开助学操作,促使学生顺利进入到学习环节,并在广泛互动性学习中成长乐感认知。乐器、演绎、游戏、律动等学习形式都是学生比较容易接受的方式,教师要做好筛选和创新处理,引导学生顺利进入到音乐学习之中,在不断感知和体验中成长学科能力。

作者陈静

机构地区浙江杭州经济技术开发区金沙湖实验学校

出处《小学教学参考》 2021年第24期30-31,共2页 Reference for Primary Sshool Teaching

关键词音乐教学低年级启动设计

分类号 G623.71 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1林华妹.教学生活化课堂互动化——浅析初中道德与法治教学模式创新策略[J].学苑教育,2021(21):31-32.
2吴安东,石宏亮.习近平抗击疫情重大决策部署中的世界观方法论意蕴[J].武警学院学报,2021,37(7):37-42.
3矫璐娜.民族民间音乐在高校视唱练耳教学中的运用[J].亚太教育,2021(14):173-174. 被引量：1
4刘振滨.新财经教育改革背景下财经类专业教学模式创新思考[J].高教学刊,2021,7(21):35-38. 被引量：4
5马艳卫.矿用防爆搅拌车快速启动系统的设计应用[J].煤矿机电,2021,42(3):23-25. 被引量：2

小学教学参考

2021年第24期

浏览历史

内容加载中请稍等...

多点启动,让低年级音乐教学充满活力

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史