摘要
“设计教学法”是杜威的学生克伯屈首创的一种教学法。该教学法以学习兴趣为出发点,以探究学习为主要方式,由学生根据自己的爱好决定学习内容,由学生自己拟订计划、自行实践探究,实现任务的自主完成。“设计教学法”跳出了教科书的框架,跨越了学科的界限,凸显了多学科融合,实现了手脑联动、知行统一。小学科学作为培养学生科学素养的基础课程,具有探究性、活动性、实践性、综合性等特点,适合“设计教学法”的实施。我在近几年科学教学中,尝试实施了“设计教学法”。现结合《物体在水中是沉还是浮》一课的教学,谈谈基于“设计教学法”的小学科学教学模式。
出处
《小学科学》
2021年第7期69-69,共1页
Science
