摘要
针对智障儿童在语文学科学习中存在的客观困难,如理解能力差、校园生活适应性低以及接受新知识速度慢等,教师应当从生活教学角度入手,创设生活化教学情境,给予学生在生活中必要的关心、爱护和帮助,在语文学习中培养汉字书写、口语交际、活动参与等能力,促使学生逐渐拥有自理自立能力和积极向上的人生态度,从而为语文学习和健康发展奠定良好的基础。本文结合笔者的教学实践,从阐述“培智教育学校及其建设的意义”入手,分析了“培智教育学校实施小学语文生活教学的方法”,旨在与特殊教育小学语文教师同仁们交流切身经验与体会。
