摘要
教育是应对气候变化全球行动的关键组成部分。它帮助人们理解和应对全球气候变暖的影响、丰富年轻人的气候知识、鼓励他们改变态度和行为,并有助于他们适应与气候变化相关的趋势。19世纪末,瑞典科学家斯文特·阿列纽斯(Svante Arrhenius)首先提出了地球的“温室效应”,从此揭开了气候变化研究的序幕。继绿色和平组织1989年全球变暖报告(Global warming:The Greenpeace report)和1990年联合国政府间气候变化专门委员会(Intergovernmental Panel on Climate Change,1PCC)第一次报告之后,气候变化迅速成为全球性的热门话题(Chew-Hung Chang,2015)。
出处
《环境教育》
2021年第7期48-51,共4页
Environmental Education
