摘要
通过对一个双语儿童的小型语料库中语法词素错误来分析双语者英语语法词素的习得情况及其影响因素,结果发现双语孩子对语法词素的习得虽然受到诸多不同因素的影响,但依然更接近Dulay&Burt的儿童二语习得顺序理论。汉语和英语虽然没有形态相似的结构,但意义相似的表达也可能对儿童语法词素的掌握有一定的影响。
This paper explores a bilingual kid's acquisition of grammatical morphemes from the analysis of the daily dialogues.According to the observation and record of a bilingual child,error analysis shows that the acquisition order of this Chinese bilingual is much more like the order provided by Dulay&Burt for second language learners.And the cognitive method with contrastive analysis should be employed to avoid or lessen the errors in acquiring grammar morphemes.
作者
温荣芬
赖定来
WEN Rongfen;LAI Dinglai(School of Foreign Languages&Cultures,Guangdong University of Finance,Guangzhou 510521,China;School of Basic Education,Guangdong Teachers'College of Foreign Languages and Art,Guangzhou 514000,China)
出处
《清远职业技术学院学报》
2021年第4期80-85,共6页
Journal of Qingyuan Polytechnic
基金
2016年广东省哲学社会科学规划学科共建项目“中国英语学习者英语词素加工和汉语偏旁加工关联研究”(GD16XWW22)
广东省教育厅高等学校教学改革项目“基于翻译能力培养的翻译专业实践教学体系构建”(2020-418)。
关键词
双语习得
语法词素
词素错误
Bilingual acquisition
Grammatical morphemes
Morpheme errors
