“问题解决”与高考信息性阅读试题的命制被引量：5

下载PDF

导出

摘要信息性阅读的本质是“问题解决”。文章基于对2007年以来高考语文试题的分阶段回溯,分析信息性阅读试题的命制特点和考查方式;通过对“问题解决”内涵的厘定和当下信息性阅读测试存在问题的思考,提出如何搭建结构不良问题,为高考信息性阅读试题的命制打开新思路。

作者蔡可王嘉琪

机构地区首都师范大学教师教育学院北京市育英学校语文教研组

出处《基础教育课程》 2021年第15期4-12,共9页

关键词高考语文问题解决信息性阅读试题命题改革

分类号 G424.79 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

参考文献8

1倪文尖,张开.基于高考评价体系的语文考试内容改革设计[J].语文建设,2020(3):4-9. 被引量：21
2张开.基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径[J].中国考试,2019,0(12):21-26. 被引量：100
3乔耀章.以终为始:续好“主义先于问题”之大文章——中国共产党在坚持发展马克思主义中践诺初心[J].理论与改革,2021(2):11-23. 被引量：3
4陈琦,刘儒德主编..当代教育心理学第2版[M].北京:北京师范大学出版社,2007:589.
5朱小虎..基于PISA的学生问题解决能力研究[D].华东师范大学,2016:
6赵莹莹.聚焦语文核心素养提升阅读教育质量——以小学低年级课外阅读教学为例[J].西藏教育,2021(2):17-19. 被引量：6
7教育部考试中心制定..中国高考评价体系[M].北京:人民教育出版社,2019:34.
8夏晨玫.从国际大型阅读测试审思高考实用类文本阅读试题——以2017、2018年高考语文全国卷为例[J].教育测量与评价,2019,0(2):14-21. 被引量：6

二级参考文献21

1乔耀章.关于十月革命方式的思考[J].苏州大学学报（哲学社会科学版）,1988,4(3):19-22. 被引量：3
2乔耀章.我们不必苦于资本主义生产的发展─—对马克思一个观点的新解[J].南京社会科学,1994(3):28-30. 被引量：2
3乔耀章.“社会主义核心价值体系”多重解析——兼对“社会主义”的新释义[J].中共南京市委党校南京市行政学院学报,2007(6):15-19. 被引量：5
4马世晔.从国外教育评价制度看我国基础教育评价体系的建立[J].中国考试,2008(5):13-18. 被引量：11
5乐中保.PISA中阅读测试的测评框架与设计思路——兼谈对我国阅读测试的启示[J].河北师范大学学报（教育科学版）,2008,10(6):32-35. 被引量：20
6史成明.语文知识教学不宜矫枉过正[J].教学与管理（理论版）,2010(1):69-71. 被引量：3
7乔耀章,芮国强.多质态社会行政价值散论——兼论“中国特色科学社会主义”[J].学术界,2013(1):44-52. 被引量：5
8何光峰.美国NAEP阅读能力评价框架之评价与借鉴[J].教育测量与评价（理论版）,2012(4):16-19. 被引量：9
9叶丽新.能力测试点与试题之间的“张力”:国际阅读测评项目的经验[J].全球教育展望,2014,43(6):122-128. 被引量：7
10倪文锦,郑桂华,叶丽新.阅读评价的国际借鉴[J].课程．教材．教法,2014,34(12):103-108. 被引量：24

共引文献127

1连晓.2021年浙江省高考语文试卷质量评析[J].浙江考试,2022(2):27-30.
2杜迅.探究群文阅读教学策略如何在高中语文教学中落实[J].甘肃教育研究,2023(2):141-144. 被引量：4
3陶佳娴.基于提升学生核心素养的小学语文情境作业设计策略探究[J].吉林教育,2023(33):67-69. 被引量：1
4施雪琴.高考语文论述类文本阅读复习教学策略[J].当代家庭教育,2021(2):187-188.
5林景媚.“言必有中”——当前语文高考写作语体的几点思考[J].高考,2021(23):5-6.
6徐宗发.基于文体与语体一致性的高中语文写作研究[J].高考,2020(30):31-31.
7王纪田.创新命题形式，强化素养导向——2020年山东省新高考模拟考试语文试题创意测评综述[J].语文教学通讯,2020(5):76-78.
8杨志明,刘海涛.基于高考评价体系的文言文阅读测试命题设计——以苏洵《六国论》的形成性阅读评价为例[J].教育测量与评价,2020,0(3):3-9. 被引量：1
9倪文尖,张开.基于高考评价体系的语文考试内容改革设计[J].语文建设,2020(3):4-9. 被引量：21
10温红博,刘小莉.高考评价体系下语文“教考和谐”的几点思考[J].语文建设,2020(3):15-19. 被引量：3

同被引文献11

1叶丽新.高中课标命题建议之“三类情境”“典型任务”解析[J].语文建设,2018(11):55-59. 被引量：15
2于军民.高中议论性文体写作知识和训练策略新论[J].宁波大学学报（教育科学版）,2014,36(5):122-127. 被引量：3
3崔峦.群文阅读课程探索——基于统编本教材的[J].小学语文教学,2018,0(3):8-10. 被引量：9
4叶丽新.“情境”的理解维度与“情境化试题”的设计框架——以语文学科为例[J].课程．教材．教法,2019,0(5):107-113. 被引量：87
5张开.基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径[J].中国考试,2019,0(12):21-26. 被引量：100
6李军,纪荣海.基于高考评价体系的实用类文本阅读测试探讨[J].中学语文教学,2020(11):71-74. 被引量：2
7胡凤娟.走出“机械刷题”--基于2021年高考数学试题的分析[J].基础教育课程,2021(15):19-26. 被引量：7
8林文渊.海峡两岸语文高考的比较分析——以2021年海峡两岸语文高考试题为例[J].教育与考试,2022(3):12-19. 被引量：1
9吴永源,沈红.阶层符码差异、学业成绩与教育再生产[J].复旦教育论坛,2022,20(4):48-58. 被引量：1
10李熹.文化自信视域下新时代高考语文作文命题探究[J].中国考试,2023(6):18-25. 被引量：6

引证文献5

1鲁新民.思想政治选考试题的走向与启示——基于2021年6月思想政治选考试题分析[J].浙江考试,2022(1):42-45.
2潘书松.指向问题解决的信息性阅读“情境化命题”研究--以2022年江苏语文中考题为例[J].语文学习,2023(4):68-72.
3韩荣华.中考复合文本命题特点分析--以2023年江苏省部分中考试题为例[J].语文建设,2023(23):56-59.
4周建强.高考语文北京卷中的“素养立意”作文的解析与比较研究——以2022-2023年的作文写作为例[J].中学语文,2024(4):92-97. 被引量：1
5任海林.从信息提取到阅读素养——2024年高考语文全国卷信息类阅读试题评析与教学启示[J].语文建设,2024(15):60-63.

二级引证文献1

1何济阳.引诗入文读则为写——作文教学改进一策[J].中学语文教学参考,2024(27):62-64.

1陈庆.聚焦叙事艺术深度解读小说——以2021年全国新高考语文Ⅰ卷为例[J].语文教学之友,2021,40(8):5-7.
2张云昊.论专家体制[J].自然辩证法研究,2020,36(6):45-51. 被引量：5
3孙刚成,韩玉洁.中小学国学教育现存问题及改进策略[J].青岛职业技术学院学报,2020,33(3):54-57.
4苗帅.例谈结构不良问题的解法[J].语数外学习（高中版）（中）,2021(1):37-37.
5郭芳侠,黄凯.高中物理新旧教材中的问题比较分析——以人教版教材“力学”内容为例[J].物理教师,2021,42(7):2-8. 被引量：7
6杨志明,林兰兰.基于效度证据的英语测验研发[J].教育测量与评价,2021(8):3-9. 被引量：3

基础教育课程

2021年第15期

浏览历史

内容加载中请稍等...

“问题解决”与高考信息性阅读试题的命制被引量：5

参考文献8

二级参考文献21

共引文献127

同被引文献11

引证文献5

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

“问题解决”与高考信息性阅读试题的命制 被引量：5

参考文献8

二级参考文献21

共引文献127

同被引文献11

引证文献5

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

“问题解决”与高考信息性阅读试题的命制被引量：5