摘要
习近平劳动教育观的形成与实践是理论逻辑、现实逻辑和实践逻辑的统一。在理论逻辑上,马克思主义劳动教育理论是理论源头,马克思主义中国化的劳动教育理论是理论依据~([1]),中华文明丰富的劳动育人理念是文化渊源。在现实逻辑上,包括学校劳动教育缺失、家庭劳动教育缺位和学生劳动价值观异化三个方面~([2])。在实践逻辑上,需坚持"立德树人"的价值取向,坚持"五育并举"的基本方针,构建协同育人的基本格局。
出处
《佳木斯职业学院学报》
2021年第8期1-3,共3页
Journal of Jiamusi Vocational Institute
基金
贵州省教育厅2017年高等学校人文社会科学思政课研究项目“习近平青年教育思想融入贵州高校‘思政课教学’研究”后期配套经费资助项目(2017szk32)。
