试析哲学意义上的自由被引量：1

下载PDF

导出

摘要从古至今,自由都是一个让人无限向往的词语,对自由的追求也是人类历史中的一个永恒话题。在思想史中,对自由的理解有很多种,有观点认为自由就是无限制,即没有拘束,为所欲为,可以根据自己的意愿选择自己想要的生活的行动自由和意志自由;还有观点认为自由就是对自我的认识,以及自我主宰和自我决定;众说纷纭中,马克思主义在继承和批判前人的基础上,提出自由就是对必然的认识,以及在实践基础上对客观事物的改造。各种对自由的理解构成了自由在哲学史上的地位和作用。在哲学意义上对自由的把握有助于政治哲学中的自由发展。

作者李翠翠

机构地区新疆师范大学

出处《品位·经典》 2021年第14期27-29,43,共4页

关键词自由马克思主义自由观哲学意义自由发展

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献6

1金诚,邓和平.自由的哲学意义及自由教育[J].扬州大学学报（高教研究版）,2005,9(2):3-8. 被引量：1
2刘伟著..马克思的自由理论[M].北京:中国社会科学出版社,2012:226.
3李波.论马克思主义自由观及其当代价值[J].学理论,2020(4):23-24. 被引量：1
4李勇.实践·认识·价值·自由——论“三个代表”思想的哲学意义[J].理论前沿,2002(11):26-28. 被引量：2
5杨芳.社会主义核心价值观之自由的四重解读——基于马克思主义理论视域[J].宁夏党校学报,2020,22(2):53-58. 被引量：1
6董纪磊..自由时间与人的全面发展[D].山东师范大学,2014:

二级参考文献13

1汤本.“美利坚”,抑或“丑亏弱”?[J].南风窗,2002(15):64-65. 被引量：2
2.《马克思恩格斯选集》第4卷[M].人民出版社,1972年版.第477页. 被引量：616
3拉瑞·劳丹.进步及其问题[M].北京:华夏出版社,1999.122-124. 被引量：21
4康德.历史理性批判文集[M].北京:商务印书馆,1990.24. 被引量：185
5陆登庭.21世纪高等教育面临的挑战[J].新华文摘,1998,(8). 被引量：4
6罗素.社会改造原论[M].上海:上海人民出版社,1987.141. 被引量：1
7黑格尔.小逻辑[M].北京：商务印书馆,1980.. 被引量：915
8侯惠勤.我们为什么必须批判抵制“普世价值观”[J].马克思主义研究,2009(3):5-12. 被引量：45
9崔宜明.“自由”的生活内涵和理论内涵[J].上海师范大学学报（哲学社会科学版）,2009,38(4):19-27. 被引量：4
10王锡森,刘娟.社会主义核心价值观的自由价值理念探析[J].牡丹江师范学院学报（社会科学版）,2015(4):15-18. 被引量：4

共引文献1

1郭红军.中国特色社会主义理论体系的哲学基础研究综述[J].理论月刊,2014(4):5-9.

同被引文献12

1朱爱孔,冯英杰.高校网格化管理的实践探索——以疫情防控网格管理为例[J].长春教育学院学报,2021,37(2):27-33. 被引量：7
2张露.试析中国特色社会主义自由观[J].新丝路（下旬）,2021(6):0013-0015. 被引量：1
3任中义.马克思的自由观及其对当代中国的启示[J].宁夏党校学报,2014,16(2):48-51. 被引量：1
4刘利乐.疫情防控中的自由及其限度[J].南华大学学报（社会科学版）,2020,21(3):26-27. 被引量：1
5刘奕文.疫情灾害与马克思的自由思想[J].粤海风,2020(3):8-12. 被引量：1
6骆郁廷.新冠肺炎疫情防控中的自由[J].社会主义核心价值观研究,2020,6(3):5-9. 被引量：1
7陈姝娟.从“生命自然”到“生命自由”:后疫情时代生命教育的三个层次[J].中国德育,2020,15(20):19-23. 被引量：4
8胡强.马克思主义自由观对高校思想政治教育的当下价值[J].学校党建与思想教育,2020(21):80-82. 被引量：3
9李晓曈.马克思主义自由观的批判性建构与当代发展[J].理论建设,2021,37(3):53-60. 被引量：2
10杨春林.现代学校网格化管理机制的建构[J].教学与管理,2021(21):43-45. 被引量：2

引证文献1

1崔雨童.马克思主义自由观视域下的校园网格化管理[J].今古文创,2022(41):121-125.

1郑盈盈,王晓丽,王宪英.复方丹参滴丸与硝酸异山梨酯片治疗稳定型心绞痛的Meta分析及药物经济学评价[J].中国药业,2021,30(12):87-91. 被引量：8
2李运霞.谈陶行知创造教育思想在小学语文教学中的运用[J].读与写（下旬）,2021(9):198-198.
3李志勇.浅谈学校教育管理贯彻人本理念的方式及价值[J].当代家庭教育,2021(5):45-46. 被引量：1
4冯嘉荟.人是逻各斯的动物吗——海德格尔与亚里士多德实践哲学关系再反思[J].哲学动态,2021(6):91-103.
5苏有,喻才边.论毛泽东对马克思主义自由观的继承与发展[J].毛泽东思想研究,2021(2):116-126. 被引量：1
6卞裴伟.试析《边城》中的节日狂欢描写[J].作家天地,2020(22):3-4.
7李永刚.“公意”与“美德共和国”——论卢梭对“政治正当性”的探讨[J].北京社会科学,2021(6):37-45. 被引量：1
8毋云利,任雯,巩雪.中线输液导管在神经外科的临床应用效果及提高患者满意度分析[J].医学食疗与健康,2021,19(8):212-213. 被引量：2
9黄绮.时间意象的认知新探——以英语电影《波斯王子:时之刃》为例[J].太原城市职业技术学院学报,2021(6):191-193.
10王拢拢,潘敏霞,陈柏欣,欧琼.公务员人群阻塞性睡眠呼吸暂停筛查、干预的新模式及其影响因素[J].中华健康管理学杂志,2021,15(3):213-219. 被引量：4

品位·经典

2021年第14期

浏览历史

内容加载中请稍等...

试析哲学意义上的自由被引量：1

参考文献6

二级参考文献13

共引文献1

同被引文献12

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

试析哲学意义上的自由 被引量：1

参考文献6

二级参考文献13

共引文献1

同被引文献12

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

试析哲学意义上的自由被引量：1