摘要
依据认知语言学理论,结合混合式教学和课程设计理论,提出了体验认知大学英语教学的实施路径。根据四个实验班的定量和定性研究结果显示:在认知语言学理论指导下,大学英语教学能够较高程度地发挥学生的主观能动性,教学效率和学习效果均有一定程度的提高。
The implement approach of college English embodied cognitive teaching model is put forward based on cognitive linguistic theory,blended teaching theory and course design theory.The quantitative and qualitative experiment on four classes shows that under the guidance of cognitive linguistics,college English teaching can exert students'subjective initiative,as well as the effects of teaching and learning being improved.
作者
刘婧
陈清
LIU Jing;CHEN Qing(School of Culture and Education,Tianfu College of SWFE,Chengdu,Sichuan 610068;School of Foreign Languages,Hunan First Normal University,Changsha,Hunan 410205,China)
出处
《成都师范学院学报》
2021年第5期104-111,共8页
Journal of Chengdu Normal University
基金
2020年四川外国语言文学研究中心项目“力动态视阈下英汉致使构式语义对比研究”(SCWY20-20)
2020年四川省民办教育协会重点科研项目“基于认知语言学的大学英语教学与评价机制创新研究”(MBXH20ZD25)。
关键词
大学英语
认知语言学
混合式教学
课程设计
college English
cognitive linguistics
blended teaching
course design
