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阅读活动:小学整本书阅读教学的基本路径被引量：1

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摘要深入推进小学阶段整本书阅读教学,应先明确重点和难点。根据课标要求确定教学重点,根据实际情况判断教学难点,进而采取有针对性的实.施策略,关注阅读活动的设计、阅读策略的建构、评价反馈的积极作用,依托阅读档案呈现学生阅读能力的发展,有助于提高整本书阅读教学的质量。

作者吴欣歆

机构地区北京师范大学文学院中国教育学会中学语文教学专业委员会北京教育学会语文教学研究会

出处《福建教育》 2021年第27期41-43,共3页

关键词整本书阅读阅读活动阅读策略思维发展

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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福建教育

2021年第27期

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