循序预测习得策略——以三年级上册“预测”策略单元教学为例

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摘要 “预测”策略是一种探究式阅读方法,通过“猜测—验证”实现学生与文本之间的积极互动,有助于提升学生的阅读能力。“预测”策略的形成需要经历“认知、学习、运用”的过程。教师要重视优化语文“预测”策略单元教学,引领学生在循序渐进的阅读学习实践中学会“预测”,掌握相应的学习策略,逐步提升语文素养。

作者陈瑞兰

机构地区福建省福鼎市秦屿中心小学

出处《名师在线》 2021年第19期40-41,共2页 Elite Teachers Online

关键词小学语文 “预测”策略单元教学阅读策略阅读能力

参考文献1

名师在线

2021年第19期

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