摘要
从全国幼儿园大班儿童入学成熟水平标准化测量数据库的四万多名样本中随机抽取100名普通儿童,再选取小样本30名同龄的视障儿童,对比二者入学成熟水平的状况。结果显示:视障儿童与普通儿童的总体得分存在统计学上的极其显著差异;在视知觉能力、运动协调能力、知觉转换能力三个分项存在极其显著差异,在数学准备、语言沟通两个方面存在非常显著差异。在听知觉、社会适应、学习品质三个分项没有显著差异,视障儿童到普校随班就读在能力准备方面尚需更大努力。
出处
《邯郸学院学报》
2021年第2期86-92,共7页
Journal of Handan University
基金
学而思2020委托北京师范大学重点科研项目“特殊儿童小学入学成熟水平研究”成果之一。
