摘要
为了探讨不良教养方式与中学生寻求意义感之间的关系,以及自我概念清晰性在其中的作用,采用简式父母教养方式量表、生命意义感量表、自我概念清晰性量表对1992名中学生进行问卷调查。结果显示:不良教养方式显著正向预测中学生的寻求意义感;自我概念清晰性在不良教养方式和中学生寻求意义感之间起完全中介作用。该结果启示,家长应采用积极的教养方式,同时应提升中学生的自我概念清晰性,确保其寻求意义感在适度且合理的范围之内。
出处
《淮北师范大学学报（哲学社会科学版）》
2021年第3期96-100,共5页
Journal of Huaibei Normal University：Philosophy and Social Sciences
基金
安徽省高校人文社会科学研究重点项目(SK2019A0389)
全国教育科学规划教育部青年课题(EBA200392)。
