摘要
教育活动的深化离不开评价,评价是人们了解教育适宜性、有效性,教师调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高幼儿教育质量的必要手段。真实性评价是指根据幼儿在真实的、有意义的任务或活动中的实际表现,评价他们对周围事物的认知与理解,非常符合学前儿童的发展特点。因为这个阶段的幼儿语言表达能力欠缺,他们比较擅长通过活动反映自己的认知。真实性评价是一种伴随幼儿学习过程,且关注儿童真实表现的评价方式,将其应用于幼儿园STEM活动中,能够帮助教师了解幼儿的发展情况,推动课程的进一步发展。在日常保教工作中,笔者与课题组同事尝试从当下开展的STEM活动入手,对教师评价存在的现实问题进行了分析,以期实现提升教师能力,促进幼儿发展的目的。
基金
陕西省第六批中小学幼儿园学科带头人培养对象专项课题《基于幼儿园STEM活动的教师真实性评价策略研究》成果,课题编号:XDKT6013。
