核心素养视域下小学生数学阅读能力探析

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摘要所谓数学阅读,是学生借助于数学语言符号而获得信息、意义的心理过程,相同于其他一般的阅读,都属于一种完整的心理活动。基于数学学科特点,数学阅读还具有自身独特的性质,不仅包含简单语言文字的阅读,还须对数学符号、图表等进行语言阅读与转换,还须蕴含了假设、推理、证明、概括等一系列的思维过程。

作者林敏

机构地区莆田市城厢区南门学校

出处《福建教育研究》 2021年第2期76-77,共2页

关键词核心素养数学学科特点数学阅读数学符号心理过程语言文字思维过程心理活动

福建教育研究

2021年第2期

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