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培智语文课堂的情境化探索

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摘要智障儿童由于身心缺陷,抽象思维弱,教师只有创设富有生活气息、生动、形象的情境才能激发其学习兴趣,挖掘其学习潜能。李吉林老师的情境教学理论为培智语文课堂提供了不竭的源泉。本文指出通过巧设“生活情境”“语镜”“乐境”“理境”,可以培智语文课堂的高效性。

作者吴明倩

机构地区江苏省南通市如东县逸夫特殊教育学校

出处《华夏教师》 2021年第12期55-56,共2页

关键词特殊学校培智语文情境探索

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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