摘要
近年来,伴随着数字化和网络技术的发展,科普场馆线上学习项目发展迅速。线上学习项目在提升科普场馆教育资源可及性、扩大教育服务覆盖面、增强学习品牌影响力等方面产生了积极影响。文章通过引入在线教育领域的学习评估模型——环境-过程-结果(LEPO)概念框架,总结了在自然科学类博物馆场景下线上学习的问题和原因。并提出在线上学习项目开发的过程中应当即建立一种以学习者需求为导向、优化学习环境为驱动、评估学习过程和学习结果有效性为依据的开发策略。
出处
《科技传播》
2021年第7期39-41,共3页
Public Communication of Science & Technology
